XML 地图 | Sitemap 地图
  • 找到自己的北极星 ——张艺献同学作第十六周国旗下演讲
  • 发布人: 发布日期:2018-12-17

1.jpg

第十六周升旗仪式

2.jpg

张艺献同学作国旗下演讲

尊重的各位领导、老师,亲爱的兄弟姐妹们:

        大家上午好!今天我与大家交流的主题是“找到自己的北极星”。

        学习能力是271学生八大品质的重要组成部分。作为一个现代公民,如果想让自己的生活充满精彩,人生富有意义,就必须要学习,要高质量的学习,要不间断的学习。在271教育的光辉下,大家二中不乏心思缜密,目标明确又品质高尚的学习者,他们运筹帷幄,步步为营,最终顺利地攀登上了理想的高峰。这样的同学固然令人羡慕不已,但我还是相信像我一样时常迷茫又有些随波逐流的同学是占大多数的。没有明确目标的茫然和困难难以跨越的苦闷时常占据了大家的心神。为了克服这种心境,为个人的成长发展增添充足的核心驱动力,大家应大胆转变自己,找到学生生涯里自己的北极星,我有以下几点主张与大家交流。

        一、常识输入后尽快输出,要能看到每一点进步。

        曾有一位博学多闻的英语老师在学习方法上给了我很大启迪。他给大家制定了一种独特的背单词的讲义,这种讲义每份是一个星期的任务量,每天的学习时间在十五分钟左右,第一天的任务是十五个生词及其释义和例句,与一般单词书并无两样,大家按时完成了背诵;而第二天的任务是一篇很长的阅读理解,正当大家要唉声叹气时,却惊奇地发现这篇文章的字里行间好像有许多熟悉的面孔,再仔细一看,明白了,整篇阅读一共十五个生词,恰好是第一天背的单词,它们如同珍珠一样散落在整篇文章中。这样的设计究竟有什么意义,作为一名亲身体验者,我很负责任地对大家说,那时我感到了巨大的满足感与自豪感,继而升起的是浓厚的自信与学习热情,是对自己努力的充分肯定。通过这样的方法,大家不仅在情境中加强了对第一天单词的记忆,还初步掌握了它们的用法。如果大家都能坚持用这种方法背单词,哪还会有这么多的同学坚持不下去呢?如果大家能把这种及时给自己反馈的精神延续到学习的各个领域,哪还会产生不了学习的激情呢?事在人为,在平日里大家是否找到了正确的学习方法?当大家埋怨长夜漫漫,不易行路时,是否是因为匆匆一瞥没有看到漫天星空闪烁?

        二、用科学和理性助力学习。

        德国心理学家艾宾浩斯建立了著名的记忆遗忘曲线,同时他提出了人要在关键节点上进行七次背诵才能彻底记住常识。这对大家的学习生活有着巨大的意义。平日里有些同学拒绝接受使用科学的方法,一昧笃信下死功夫是学好习的唯一道路,为了背熟一篇文章或一组单词,拿着书开始一整天的奋斗,一有空闲就开始背甚至不惜耽误上课时间,我认为这是不可取的。如果从小学开始计算,大家已经度过了多年的学习时光,大家应为更高的学习要求与追求找寻更加高效的记忆方法。尤其是对学习节奏较快的高中来说,如果你想跻身优秀学生的行列,那问题就不仅仅在于你是否背过了应该记忆的内容,更在于你用多长的时间完成了这项工作。这种时间投入的效率常常会被大家忽视,有些同学会为自己用一整天的时间背上一长篇课文而自满,但在我看来是惨败。如果没有科学的学习方法和理性的价值判断,即使前路一片光明,胜利就在眼前,学习者会带着错误的自满情绪与成功失之交臂。

        三、提高学习的核心素质。

        有许多因素支撑着大家的发展,包括师长的引导与督促,自己的主动追求,甚至有一些偶然因素,但大家应该学会把学习掌握在自己手中。大家试想有两名同学,他们学科素养完全一样,考试成绩基本一致,但其中一名同学从小父母被严格要求,上过无数的辅导班、刷过无数本题集,而另一名同学其实小时候成绩不好,是通过自己逐渐认识到了学习的重要性以及培养出了对学习的兴趣靠自己的努力慢慢赶上来的。这样的两位同学,谁会在以后的学习中一路高歌,步步高升?谁又会在参加工作后更好地适应社会,我觉得会是后者。推动大家进步的因素应该更多地集中在大家自己的身上,大家的进步乃至以后的成功才会是必然的结果。相反,如若外在的环境在这个过程中占了太大的份额,一旦环境改变大家便失去了依仗,失败也在所难免。

        用科学和理性规划自己的学习,凭借不断给自己进步的反馈获得持久的学习激情,把学习掌握在自己的手里,提高学习素质,成为一个真正优秀的学习者,既是应对当前大家日益紧张的学习生活的不二选择,也是使大家形成终生学习能力的重要法则。让大家从实际做起,从当下做起,从小事做起,找到自己的北极星,做有方向的学习者。

        我的演讲到此结束,祝老师们工作顺利、身体健康,祝同学们学习进步,天天快乐,谢谢大家!

4.jpg

迎国旗

356.jpg

隆重的升旗仪式

3.jpg

行注目礼


XML 地图 | Sitemap 地图
XML 地图 | Sitemap 地图